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永丰中学七年级美术书的第六课《大自然的色彩》怎么画,包括图画书

更新时间:2021-06-06 22:30:35作者:admin2

大自然的色彩
授课人:北大附中初中部 钟莉 教学目标:
(1)知识性目标:能够了解光于色的关系,感知色调,培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化,感知大自然的色彩。
(2)过程与方法:引导学生认真准备,积极参与课本学习,通过欣赏,讨论等方法掌握相关色彩基础知识,努力完成好色彩作业。
(3)情感性目标:感受自然现象,大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感;培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识 别能力。
(4)发展性目标:培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的 精神。 教学重点:观察和记忆色彩,感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点:表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源: (1)教师:各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 (2)学生:彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。 教学流程: 一、导入一段"蝉”录音资料?” 激发学生兴趣 (让学生观察、记忆、想象,聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。)
引入表现大自然色彩诗词,例如:“日出江花红似火”,“春来江水绿如蓝”,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象,展示教学课件及相关图片,帮助学生开阔眼界。
学生活动:学生思考并想象诗词中描绘的景色,欣赏课件图片。
看书第一图,分析图中出现的几种主要色彩;近中景秋天树叶的金黄,橘红,夹杂着一些灰紫色的矮小树木;远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色,湖边有墨绿色的塔松;再远处依稀可见的浅灰紫色的远景,共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问:大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗?平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗?再看看下面两幅例图有什么明显的不同? 学生活动:跟随教师的展示欣赏,思考并作出回答。 漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系,研究其不同之处。
要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的?在黑夜里,没有光线的情况下。这些色彩还有吗?引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的,就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上,因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质,所以会呈现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件,图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。 学生活动:讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。
课堂练习:请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系.
学生活动:分析范图中的主要色彩关系:主要有大面积的绿色和粉色,但绿色右上角深一些,莲蓬稍微发黄,下面的花蕊上土黄色的,花瓣尖上粉色稍重,下方浅。
组织学生讨论色调的形成,展示课件或教学图片,说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵,红色夕阳、紫色花朵等范图,指导学生研究色调的形成,在此基础上请学生分析右页的四幅图作品,通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。
学生活动:讨论,可谈生活中的设计,绘画中的相关情况,展示自己的图片。和教师互动分析作品色彩,发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画,启思联
想 教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表 现美丽的大自然,体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术表现的多元性。 三、观察联想,合作探究。(说一说) 学生出示收集到的有关四季景色的图片。 1 学生代表汇报小组讨论、探究的结果。 2 教师出示课题:春天的色彩欣赏感受,拓展思维 设问:还能用什么方法来表现大自然的色彩?
教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。
作业时段:感知大自然的色彩,分组对四个季节进行描述,并构思四季的色彩。
分组进行比赛春、夏、秋、冬四季绘画表达,6人小组共同合作,根据意愿画出春,夏,秋,冬 天的色彩。 (鼓励学生大胆表现、创新设计,培养学生解决问题,合作学习的能力。) 2.学生作画,教师巡视指导。
教学展示,教学评价: 学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的
教学反思: 课堂中只有实现角色互换, 才能拉近师生距离。 努力改变“传道、 授业”的模式,把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种 负担,完成作品是一项任务”这样的错觉。可以把课堂交给学生。从形式上 拉近与学生的距离,营造一个愉快教学的气氛,让学生放松心情,带着轻 松愉快的情绪去感受,才能得到美的体验。

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