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中班幼儿个案观察记录表争抢放书包?

更新时间:2021-06-08 10:39:54作者:admin2

中班幼儿个案观察记录争抢放书包案例参考:

天天小朋友性格非常活泼,好动。无论什么活动都很积极、主动,但是调皮捣蛋的成分居多。

如:小朋友刚站好队准备游戏,他就冲过来冲过去,把队伍搅乱,或者游戏时带头做许多很危险的动作。

无论课堂气氛多么活跃或安静,他都是不停的动啊动,不是玩玩手,就是扭扭身子转过来转过去的。总之,他无时无刻不在动。每一次,老师刚提醒他不到2秒,他就又恢复了他的好动。

一、实施措施:

1、针对的天天这些行为,首先从思想上让他认识到自己行为不足,然后再采取语言提示等直观教育手段纠正幼儿的行为,这样幼儿就容易接受。

2、孩子小,他的行为容易反复,不容易得到巩固,因此,要利用日常活中的教育契机,坚持不懈。

3、及时与家长沟通,争取得到家长的配合教育,这样才能达到事半功倍的效果。从小班时,针对孩子的问题,屡次和家长做了沟通,家长从未重视过。现在大班了,家长看到孩子的情况着急了。

二、效果:

基本上没有改观,父母也说他们也没办法,用尽了各种方法不管用,刚说完,不到2秒就又恢复本性了。管不了,针对这个问题,在日常生活中,我经常和他谈话,主动和他聊天。

活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他,并且让他和性格内向的孩子搭配组合,为他的交往创造一个互补的环境,给他充足的空间表现、展示自己。

并对他的点滴进步进行表扬和鼓励。经过努力,都没有得到良好的教育效果,因为不论怎样,他都只能坚持2秒钟。

三、分析:

每个孩子所处环境不同,他的习惯也不同,每个孩子都有一个自我成长、发展的过程,孩子会随着环境的改变而改变。

这个孩子大部分时间在家中,面对那样自由的空间,在无人监督的真空状态下,渐渐养成了自由散漫的习惯。

他什么道理他都懂,也很清楚什么是错的,什么是对的,可就是自己控制不住自己的行为。孩子在成长的过程中,没有人帮助他养成良好的行为习惯,久而久之,他的无意性的行为得不到发展,就成了现在这样。