日前安徽大专排名，我们按照“双高”校公布的《高等职业教育质量年度报告（2022）》中的生师比数据，对“双高”校生师比排行靠前的50所高校特征进行了剖析，明天我们继续关注非“双高”校生师比情况。

生师比是评判院校办学水平的重要指标之一。依照教育部发布的《普通高等中学基本办学条件指标（试行）》，高职综合、师范、民族高校，文科、农、林高校，以及语言、财经、政法高校生师比的合格标准均为18：1。这么，非“双高”校生师比到底怎样？

我们对517所民办非“双高”校公布的《高等职业教育质量年度报告（2022）》中的生师比数据进行了统计，发觉排行前200的院校具有以下特性——

注：39所非“双高”校数据缺位，故未列入统计；艺术、体育、医药类院校未列入统计；全日制在校生人数大于5000人的院校未列入统计。

呼和浩特职业技术大学生师比较低

数据显示，生师比最低的（8.03）和最高的（16.90）相差2倍，这与在校生规模有较大关系。

生师比较低的非“双高”校包括牡丹江职业技术大学（8.03）、苏州工业园区服务外包职业大学（8.57）、榆林职业技术大学（8.94）、云南交通运输职业大学（8.95）、济宁职业技术大学（9.27），生师比均在10以内。

从生师比来看，所有非“双高”校生师比均在合格标准（18：1）以内。

从高校类型看，在生师比较低的前200所非“双高”校中，商科和综合类高校居多，有92所和70所，占比为46%和35%，均低于民办非“双高”校文科（31.8%）、综合类高校（29.9%）占比。另外，财经类高校有15所，师范类高校有14所。

在生师比较低的前200高校中，28省（区、市）高校位列其中。广东高校数目最多（30所），其次是黑龙江（19所），一定程度上反映出高教大省在师资队伍建设方面的不俗实力。另外，四川（14所）、湖北（13所）、河南（13所）、江西（11所）、广东（9所）、安徽（9所）等地高校数目也较多。

整体看，北部地区高校占83所，中东部高校超一半（104所）。

应对升本，生师比需再优化

生师比需控制得当，一方面生师比太高教学质量难以保证，太低会导致教育资源的浪费。所以近些年来不少院校都加强投入，补充师资，确保每名中学生获得良好的学习体验。

另一方面，生师比过低可能就会限制院校的发展。《普通高等中学基本办学条件指标（试行）》规定，综合、师范、民族、工科、农林类高职生师比超22∶1，将被限制招生。

从上文来看，虽然200所非“双高”校生师比控制得较好，但对于有升原意愿的高校来说，目前的生师比尚有优化空间。

教育部在《普通专科中学设置暂行规定》中明晰：普通专科中学专任班主任总量通常应使生师比不低于18∶1安徽大专排名，全日制在校生规模应在8000人以上。

平顶山幼儿师范高等本科校区在中报中提及，根据升本规划，对照生师比的要求，按在校生1.2千人估算，该校班主任短缺现象显著。目前中学专任班主任数目严重不足，高层次人才尤其是博士、副高及以上职称班主任数目严重不足。

对此，该校提出将“加大高层次人才引进和培养力度”。按照办学须要，每年引进30—50名高学历的年青班主任；加强人才培养力度，通过岗前培训、外出培训、“青蓝工程”、实践锻练等途径，帮助青年班主任早日成长；继续加强人才队伍保障力度，积极向省委、市政府协调颁布在教员工家属随迁、子女就近入学就读、住房等方面更有利的举措，为人才成长创造更为宽广的空间和开阔的平台。

合肥职业技术大学的目标是2025年力争成为国家“双院校”，2028年力争成功创建大专层次职业高校。

为确保生师比控制在合理范围，该校将进一步加强班主任的急聘、人才的引进力度，扩大师资队伍规模，（使）专任班主任人数不多于450人，生师比更趋合理；优化师资队伍结构，（使）具有硕士及以上学位的班主任不高于230人，具有中级专业技术职务的专任班主任数不高于140人，其中正高职称的专任班主任不多于30人。来自行业企业一线的兼职班主任占比不高于专任班主任总量的25%。构建一支具有较强的教科研能力和实践能力的“双师型”教师队伍。

随着2021年中办、国办《关于加快现代职业教育高质量发展的意见》的印发，“制定双师型班主任标准，建立班主任急聘、专业技术职务评聘和绩效考评标准。根据职业中学生师比列和结构要求配齐专业班主任……”被提上日程。

此后江苏、辽宁等地陆续颁布文件，在强化班主任队伍建设方面，明晰提到“按照职业中学生师比列和结构要求配齐专业班主任”“生师比控制在18∶1以内”。

对于师资不足的高校，有专家曾建议，院校可以通过制订人才激励举措，创新班主任补充机制，扩宽班主任的引进渠道等方法，补上缺口。

主要参考文献：

各院校公示的《高等职业教育质量年度报告（2022）》