科学晨报：剑桥学院教育理念及启示

综观剑桥学院800年的发展历史，可见其自身独到的教育理念在其成长为世界一流学院的进程中发挥了至关重要的作用。剑桥学院是一所传统的学院，但它能审时度势，依据社会政治经济发展的须要，在承继传统的同时，不断创新。与剑桥学院相比剑桥大学校训，我国现代学院是年青的，不论是其传统还是创新，剑桥大学的发展对于我国学院教育都有着重要的启示意义。

学院教育应重视中学生品德修养教育

剑桥学院坚持“造就绅士”的教育理念，指出对人的理智训练和人格的打造，觉得教育的惟一和最高目的是获取知识和发展智慧；提倡原创性研究，倡导厚积而薄发，反对急功近利的教育矫饰主义。

变革开放以来，市场经济的浪潮日渐侵入我国高教界，在各类量化标准和经济利益压力的驱动下，我国学院教育出现了急功近利、不重道德教育的倾向。我国学院应该反省市场经济冲击下教育的价值与功能，将学院生当作人来培养，将学院生培养成为有教养的人。在关注中学生专业发展、知识学习和市场适应能力的同时，学院更应当注重对中学生进行品德修养教育，在课程设置、教学活动和生活指导中，更多地融入价值观教育、理想教育、信念教育、德行修养教育，使学院生成为社会的道德楷模，进而推动社会的文明进步。

其实，对学院生的道德教育应该构建在学院自身的道德建设上，假如学院自审缺少道德，缺少社会责任感，学院领导以出仕的姿态对待办学，班主任不以学术为上，没有勤于学问、献身真理的精神知性，这么，学院生的道德教育是不可能举办上去的，尽管在方式上举办了，实际上也是不可能有好的疗效的。学院应该成为社会的良心，学院的文化环境和气氛应该是高尚社会文化的标杆，学院应该以优良的文化打造学院生的精神世界，应该以优良的文化领导社会进步的方向。

坚持以中学生为本

剑桥学院秉持“大学因培养中学生而存在”，鼓励中学生主动探索未知的领域，对中学生关爱备至，给与中学生足够的学习自由和学习空间，为中学生成长营造优良的学习环境。

我国学院以前以人才培养为其惟一职能，但变革开放以来，随着社会经济发展对学院的需求越来越多元化，好多学院迷失了自我，对学院的根本职能在意识上淡漠了，在行为上忽略了，在结果上蔑视了，使人才培养工作说上去重要，实际上不重要，教学工作名义上是中心工作，实际上成为降低杂费收入的手段。

因为传统文化和学院领导管理体制的影响，学院存在浓烈的官本位意识，学院并不因培养中学生而存在，培养中学生只是学院存在的手段而已。所以，虽然我国学院存在以中学生为本的标语，但大多都只是逗留在口头上，并没有在学院体制、规章制度、工作常规、教学活动中得到实际的彰显。在教学上，不是引导中学生主动学习和主动思索，而是一味地拖堂，中学生只是被动地接受灌输的知识，甚少独立思索。这么，要培养出一流的中学生，是完全不可能的。

我国学院应该牢靠地树立以中学生为本，学院因中学生而存在的教育理念，重建学院文化，一切工作围绕中学生的培养而展开，行政工作应该发挥服务职能，以中学生服务工作的内容和质量作为评价标准；应该通过规章制度将服务中学生的工作常规化、日常化，使行政党员自觉在中学生服务工作中实现自己的人生价值，使班主任将教学作为自己第一位的工作，以培养中学生理智思维能力和主动创新能力为目的，积极涉足教学变革，构建以中学生发展为本的教学工作体系。

培养服务社会经济发展的精英人才

剑桥学院前市长布罗厄斯曾强调：“剑桥在艺术和人文方面的成就绝不逊于科技方面的成就。”剑桥学院以前是古典人文教育的中心之一，现代的剑桥学院在注重发展自然科学，施行科技教育的同时，也重视人文社会科学建设，进一步强化人文社会科学教育，其根本目的就是要培养服务社会经济发展的精英人才。剑桥学院人文和科技相结合的教育理念使其在人文教育和科技教育方面都取得了卓越的成就。

我国学院以前施行高度专门化的专业教育，学院学科专业结构欠合理，课程和教学过于专业化，变革开放以来，尽管好多学院进行了学科专业结构调整，并对旧的专业教育模式进行了变革，但成效还不很显著，学科专业结构的综合化或多科化发展不协调现象严重，无法组织高水平的人文与科技并重的教育，所以，无法培养出精英人才。

我国学院，尤其是有志于建成世界一流的学院，应该进一步强化学科专业均衡发展，尤其应该对弱势学科专业、新建学科专业采取强力扶植举措，使得其学术水平迅速增强，加速综合化或多科化发展脚步。同时剑桥大学校训，大力推进教学模式变革，大胆施行文理工交叉融合的综合教育，培养基础宽厚、学养扎实、综合素养高、发展潜力大的精英人才。

承继传统坚持特色不断创新

剑桥学院既是一所古老的传统学院，又是一所现代化的学院。在承继其800年的历史传统的基础上，剑桥学院坚持其特色并不断创新，常年保持其世界领先地位而不动摇。剑桥学院副院长安妮·罗丝黛尔曾说过：“剑桥的传统没有拖我们的后腿，我们为剑桥的传统和特色倍感自豪。”

剑桥学院是一所将古老与现代完美结合的标杆学院，在人才培养工作的方面，它也实现了传统与现代的有机结合。与剑桥学院相比，我国学院发展的历史不长，但一所学院不论历史长短，都须要在传统、特色和创新之间取得平衡。我国学院应该主动研究自己，从自己的发展历程中清除出需要承继的传统，在办学中给与尊重，保持其应有的地位；从教育模式中分离出教育特色，在教育实践中继续弘扬；从自身的经验教训和社会改革中见到面临的机遇和挑战，不断创新，提高适应社会改革的能力。只有这样，我国学院能够不断积累实力，提升办学水平，在竞争愈加激烈的世界高等教育中脱颖而出，成为世界一流学院之巨擘。