随着时代的发展，数学教学处处都倡导要以中学生为本。从那里出发、做些哪些改变、如何在传统教学方式中推陈出新，让师生在愉快的气氛大学好母语，是值得班主任们探讨的。

本研究以学校低初三数学教学游戏化为视点，梳理了有关物理教学游戏化的观念我从游戏中学到了语文，提出了数学教学游戏化研究对于学校低初三师生的教育价值。为了验证中学低初三数学教学游戏化是符合学校低初三师生认知发展和现代教学发展的趋势，笔者运用调查问卷法调查了南京地区学校低初三数学教学游戏化的状况。调查发觉，学校低初三班主任都同意游戏对于低初三数学教学有积极作用，学校低初三师生也都希望能在英语课堂上感受游戏化的学习方法。并且推行过程中游戏策略的单一性、游戏过程的组织性还是存在疑惑和忧虑。笔者趁机在第三章重点细叙了英语教学游戏化的推行原则，结合教学游戏化的方式，从数学课堂的五大领域认字、阅读、写话、口语交际、综合性学习展开，介绍了这些具体的适宜中学低初三数学课堂的游戏内容。诸如：角色演出游戏、火眼金睛游戏、情境联想游戏等等。最后设计了几例完整的数学教学游戏化案例，并剖析其游戏化的设计观念。

运用游戏优化英语教学是班主任专业能力的彰显。即便女孩踏入到游戏的角色感受中时，也会得到快乐的感情感受，有助于其超水平的发挥我从游戏中学到了语文，使他形成一种安全感、自信感。因此笔者期望这次中学低初三数学教学游戏化的研究，能真正为中学低初三的班主任和师生服务。展开▼