《我的英语生活》一课，是人教版课程标准试验用书三年级下第六单元中的课文。本单元的阅读教学以“家庭生活”为主题，选集了五篇课文，其中《我的英语生活》是本单元的第二篇课文，编排了精致的短文，意在让师生关注自己生活，增强自己数学能力。

本文教学我希望达到以下目标：首先让师生在生活中发觉英语，体验英语的乐趣，迸发师生学习英语的兴趣，再者引导师生观察生活，做生活的有心人，减少对生活中或信件中的错别字的纠正，学会正确使用汉字；其一，锻练师生的口语抒发能力及写作能力。

为了达到以上目标，我设计了以下几个教学环节：

一、创设情景，设问导出。

此环节我首先让师生看一段卫视的广告：生活中处处有英语。之后让师生交流自己的英语生活，师生很感兴趣，积极性很高。

二、出示学习目标

这个环节我安排师生齐读学习目标，目的有两个：一让师生明晰本节课的学习任务；二告诫师生在学习时围绕学习目标。

三、品读课文，整体感知

此环节我安排师生结合课前教案讲稿（1.作者在文中给我们展示了几部份内容？2.作者写这篇文章想告诉我们哪些？）自主阅读课文六年级下册语文一单元作文，于是小组内交流，并全班交流。目的有两个：一让师生通过自主阅读培养独立阅读的能力；二让师生通过小组、全班交流让师生学会合作探究学习，提升课堂效率。

四、拓展迁移六年级下册语文一单元作文，能力提高

此环节我首先让师生结合文章主题谈启示，目的在于让师生从文中遭到启示：热爱生活，关注生活，多读书，多积累，多习作。之后出具了一篇课余阅读《父爱骗局》，让师生谈体验，目的是让师生逐步认识到多读书、多积累的弊端。最后让师生以“我的英语生活”为题写一篇短文，目的是测量师生对本节课内容的理解及写作能力。

本节课师生积极性较高，基本才能结合课前导教案自主阅读课文，并小组交流，全班交流还有一定的收获。但还有好多不足之处：首先在环节的衔接上不够紧凑，班主任在讲课过程中语言不够简洁，再者因为时间成因没有挺好的让每位中学生都交流自己的短文，再度师生写作时间安排不够合理，没有给师生充分的时间去写短文，师生写作能力没有得到挺好的增强。将来在教学过程中要引以为戒。