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小学语文教师资格证《植物妈妈有办法》稿

更新时间:2024-02-12 17:39:06作者:佚名

3、植物父亲有方法

用书剖析:

《植物父亲有方法》一课选用韵文的方式,利用形容和排比的通感手法,生动形象地介绍了金钱草、苍耳、豌豆三种动物传播种籽的方式,语言琅琅上口,是一篇百读不厌的扫盲作品。因而,在教学本课时,同学要创设学生合作互动、生生之间互助互学的生动开朗的教学情景,在学生合作互动的学习活动中,让师生荣获科学知识,深受感情薰陶,荣获思想启迪,享受审美乐趣。

学情剖析:

这首诗的内容,对少年婴儿有巨大的吸引力。因而在课堂上班主任就不能讲得过多,面面俱到,应当把握重点给中学生创设学习的空间,结合课文中的插图,让师生去观察,了解三种动物传播种籽的方式。让师生分别去理解,去感受。带着问题去读书,在读书的过程中逐渐解决问题。迸发师生热爱大自然的情趣和对知识的渴望。

教学目标:

1.会认“旋、蒲、降”等12个认字,会写“豆、纷”等10个字。

2.能正确、流利、有爱情地诵读课文。背诵课文。

3.在引导师生观察大自然,朗诵课文的过程中,培养师生热爱大自然的感情,迸发它们探究动物奥秘的兴趣和欲望。

教学重难点:

1、在读中体会课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学打算:

1.班主任打算:认字卡片、多媒体教案或课文插图。

2.中学生打算:课前观察金钱草、苍耳、豌豆这几栽培物的样子,了解这几栽培物是用何种方法传播种籽的

课时安排:两课时

第一课时

学习目标:

1.学会本课11个认字和成语,读准字音,看清字形,理解字意,并规范抒写。

2.认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个认字。

3.察画面,认清图意,初步了解课文内容。

4.指导师生正确、流利地诵读课文。

教学策略:

本课时贯串以中学生为主体的教学观念,把课文真正还给师生,组织它们在读中发觉,在自学互动中交流认字的方式,丰富认字经验,迸发认字兴趣,增加认字能力,从而提升自主读书的能力。

教学过程我的探讨

一、启发交谈,导出新课

小同学们,千姿百态的动物衬托着美好的大自然,装束着我们的生活。动物王国的怪事多。季节,动物的种籽成熟了,种籽孩子要挥别母亲开始自己的生活,大家想晓得动物父亲是用何种好方法来哀悼自己的儿子的吗?现在我们就来学习《植物父亲有方法》。板书课题。

二、初读课文,识记认字

1、请小同学用自己喜欢的形式朗诵课文,遇见认字利用拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

2、请两三个朋友试读课文,纠正发音。

3、出示认字,请老师们自己先读一读再想一想:我打算用何种方式记住那些认字。

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4、小组交流,互帮互学。

5、教师点拨引导。在师生互教互学的基础上,班主任进行归类指导。如:用基本字加声旁认字(纷、识),用换部首的方式认字(娃、洼),还可以适时利用多媒体讲义帮助认字。

6、课堂交流。举办“我会认”的活动,让师生走上讲台认读认字,并说出自己识记这种认字字形的方式。一人说后,其他老师可以补充自己与别的朋友不同的识记认字的方式。

7、利用认字卡片进行同桌互检。也可设计认字游戏巩固认字的认读。如:开火车读、摘果子等。或引导师生找出这个字在文中的那句话,结合文中的语句朗诵进行巩固。

三、再读课文,整体感知

1.教师范读课文。

播放有关金钱草、苍耳、豌豆如何传播种籽的配乐录相片,班主任伴着生动的画面、美妙的音乐有爱情地诵读课文。师生听读课文后讨论:你从这篇课文中晓得了哪些?

2.中学生自读课文。

(1)认识了认字再读课文,坚信老师们一定会把课文读精确,读通顺。请小同学用自己喜欢的形式再朗诵课文。

(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。

(3)举行“我会读”的大赛。鼓励中学生走上讲台读自己最喜欢的词句,读后评议。

3.讨论:课文主要写了哪些?

四、书写写字,重点指导

1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。师生认读。

2、指导观察。要把这种认字写美观,应当留意哪些?

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3、学生观察字的结构,交流抒写留意的地方。

4、教师示范,指导重点笔划。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

5、学生练习。班主任巡查,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的差别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到左边不出头。在注重师生写字品质的同时,还应留意师生的写字坐姿植物妈妈传播种子仿写,把握基本的抒写技能,培养良好的写字习惯。

(因为文章篇幅较短,因此把整课的写字任务安排在这一课时,集中时间和精力。引导观察,分类指导,变被动认字写字为主动认字写字,充分调动师生主动学习的积极性,师生在“我会认”的活动中植物妈妈传播种子仿写,除了可以共享认字的方式,并且可以享受成功的快乐。)

第二课时

学习目标:

1.认真观察画面,读懂图意,逐步理解课文内容。

2.通过读这首诗,让师生了解三种动物传播种籽的方法,迸发师生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3.指导师生正确、流利、有爱情地诵读课文。

4.继续培养师生合作学习的意识,体验学习的快乐。

教学策略:

重视创设情境把师生带入美好的大自然中,体验大自然的美丽。以指导朗诵为主线,读中体验,读中理解,读中欣赏,但是把多元评价贯串于读的全过程,促使了师生英语综合能力的提升。

教学过程我的探讨

一、复习回顾,引进新课

1、读写上节课学习的词语。运用认字卡片,检测师生的词语把握状况。

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2、分段读文,追忆课文内容。

二、学生自学,理解课文

1.中学生自读课文,探讨:你从文中看懂了哪些?用“﹏”划出相关的句子。

2.课堂交流,汇报自学成果。

引导师生带着自信,用“读了课文,我晓得了”句式汇报自学的成果。(如:我晓得了动物父亲在传播种籽方面有太多方法;我晓得了课文主要向我们介绍金钱草、苍耳、豌豆这三种动物传播种籽的方式……

三、研读课文,探究感受

1.你觉得哪位动物父亲最聪慧,她传播种籽的方法好在那里?找伙伴一起诵读课文2、3、4节,把你的看法说一说,彼此问一问、评一评。

2.全班交流,班主任手机点拨,引导探究和感受:(师生说哪栽培物,就讲读哪一节)

(1)当中学生说到“我感觉金钱草父亲最聪慧……”时:

①为什么说金钱草父亲最聪慧呢?请师生读课文的第二节。

②学生声讨:“降落伞”到底指哪些?“乘着风”是何种意思?(适当讨论。)

③让我们一起去瞧瞧“降落伞”是何种,“乘着风”又是何种觉得。(播放讲义:金钱草传播种籽的全过程,班主任配解说)

④你认为这情境美吗?请和同桌一起有婚姻的把这一节练读一下,讨论如何能够读好这一节。

⑤学生同桌练读,讨论交流,感受读法。

⑥学生收益读,集体读、小队读、男女读,多种方式朗诵让师生把握朗诵方法,感受朗诵的活力。

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(2)当中学生说到“我认为荆芥父亲最聪慧……”时:

①让我们去瞧瞧玄参娃娃是如何回去旅行的?(播放教案:苍术传播种籽的全过程,班主任配解说)看了漫画后,你想晓得些哪些?

生指责:“带刺的盔甲”是何种样的?如何夹住植物的皮毛的?

②指名读这一节,谈读法--谁有不同的读法,再指名读--你喜欢谁的读法,评一评--带着自己的理解齐读。

(3)当中学生说到“我认为南瓜父亲最聪慧……”时:

①你从哪句话读出了南瓜父亲的聪慧?谈谈怎么读好它。(指名读、说,指导感受要领:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跑着”)指名再读,谈谈读出了一种哪些觉得?(谈感受,齐读词句)

②让我们一起去瞧瞧南瓜娃娃如何离开母亲的?(播放

讲义:扁豆传播种籽的全过程,班主任配解说)

③同学们,大家回去旅行高兴吗?我们把自己想像成小扁豆,谁来读读这一节?

指名读--点评--再指名读--乐意读的起立齐读。

3.总结:请你们想想,金钱草、苍耳、豌豆这种动物父母都是靠哪些送自己的女儿去旅行的呢?

(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)

4.动物父亲是不是只有这几种方法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你晓得了哪些?

四、拓展延展,培养能力

1.动物父亲的方法也有好多好多,你还晓得这些动物传播种籽的方式?

(如无花果树运用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种籽;松树的飞絮只是靠风来传播的……)

2.动物母亲传播种籽的办法那么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?

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