四年级上册第三单元习作指导课《我喜欢的一种小昆虫》教案九重镇直高中教学目标：2、按一定的次序写并运用恰当的修辞手法。3、要写出你对小昆虫的喜爱之情。教学方式：学案互动教学重难点：引导中学生进一步深入感悟写昆虫的方式，通过实例把特征写具体。教学过程：激趣导出。这节课老师给朋友们带来了一些俏皮的小昆虫，它们想和你们交同事。并且，它们不愿自报姓名，**你们猜一猜它们是谁，朋友们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，中学生猜）a、小小年龄胡须翘，看到小鱼喵喵叫，爱洗澡爱理毛，老鼠见到旋即逃。b、大眼睛，撅眼睛，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。小结：为何你们一下子能够猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特征。师：正是由于灯谜捉住了小植物的特征，而朋友们也注意到了小植物的特征，所以一下子就猜下来了。看，捉住特征多么重要呀！明天我们就来写一写我们喜欢的一种小昆虫。（板书：我喜爱的一种小昆虫）2、出示导纲，指名读。二、合作互动1、小组交流。2、师生互动。a、谁乐意谈谈你喜欢哪种小昆虫？为何喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣上面。

（生说，师随机请中学生板书）b、外形：外观就是——，如何能够把植物的外型写好呢？瞧瞧老师给你们带来的这只甜美的小野鸭，俺们来共同阐述一下。（1）、谁来谈谈这只小野鸭哪些样子？（大屏幕出示小野鸭，生观察后说小野鸭的外观，指名评价，师单反引导）。（2）、通过赏析例段，进一步感悟写昆虫外观要按一定的次序。（3）、谁乐意用刚刚的方式谈谈你喜欢的小昆虫的外型？（指名说，评价）B、生活习性：生活习性包括什么方面？如何把小昆虫的生活习性写出来？（出示小野鸭吃东西的视频，让中学生观察后谈谈，再对照例文明白要紧抓动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。学案归纳：1、师引导：（1）、一篇完整的文章不仅我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你准备怎么写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你打算为你的文章拟一个哪些样的题目呢？2、生归纳：通过这节课的学习，你有哪些收获？作文观察你喜欢的一种昆虫，写出它的特性，题目自拟。板书设计：我喜欢的一种小昆虫学案提纲探究性问题1、向朋友谈谈你最喜欢哪些植物？为何？2、写好植物应当捉住什么方面的特性呢？《写自己喜欢的一种小昆虫》教案设计高密市王坟中学教学目标：1．备考课文，晓得写一种小植物,要紧抓小昆虫的外型和动作两个方面来写的。

2．学习怎么把特征写具体,并注意描写的次序。3．迸发观察兴趣，初步养成留意观察的良好习惯。教学重点：备考课文，掌握写作内容及技巧。教学难点：把自己喜欢的小植物的特征写具体课前打算：课前仔细观察一种小昆虫，这些小昆虫的外型特征如何，有哪些生活习性，并作好观察记录；收集有关小昆虫的资料，读一些有关小昆虫的文章。学习过程：一、启发谈话，导出新课你最喜欢哪些植物？说明理由。朋友们，从你们的回答中我看下来了，朋友们见过许多植物，有天上的鸟，地上的兽，还有水底的鱼；有植物园里的猴子、大象，还有家里养的兔子、小猫等。明天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的一种昆虫。（板书）自己喜欢的一种小植物二、指导解题，确定主题让我们先瞧瞧第四单元《白鹅》《白公鹅》《母鸡》《猫》这四篇描写昆虫的文章，这四种植物都有它们不同的特性，谁能谈谈它们的特征是哪些?中学生发言:白鹅十分孤傲；猫性格怪异。师归纳总结：每种鸟类的特征是不同的，虽然是同一种昆虫，也有不同的特性。同样是猫，有的调皮，有的乖巧，有的懒惰。并且它们的外观也有不同，有黑色的，有白色的。我们一定要仔细观察，捉住它们各自的特征,并描写清楚。三、小组合作，共同探究。

1、自学课文，思索：此次作文训练的任务是哪些？2、交流：关于此次作文任务，你明晰了哪些？3、想一想，你最喜欢哪种鸟类，它是哪些样子的，它喜欢吃哪些，它喜欢玩哪些，它最大的特征是哪些？（喜欢同一种昆虫的朋友分成一组相互讨论）。老师：**写小昆虫应当描写它们的什么地方？（板书：外观、动作、声音、生活习性、事件。）四、展示观察记录，指导中学生写具体1、展示中学生观察记录描写的植物，发觉问题。中学生提出问题。2、回顾课文，回顾把事情写清楚的方式。师：是呀，如何把植物的特征写具体，写得生动形象呢？让我们瞧瞧这篇文章是如何写的。出示教案（一）在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜救着它的偷取目标。突然，它鼻子一亮，飞快地往前跑去。一只豹头环眼的兔子蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着眼睛，带着闪闪发光的耳朵，样子非常可怕。突然，老鼠扛着米，从它身后窜过去。猫发觉了，赶忙扑过去，如同猛虎下山一样，用两只锋利的前爪用力地按住了老鼠，再用雪亮的臼齿死死缠住老鼠的肩膀。可怜的老鼠在兔子的眼睛里拚命挣扎，四只脚急速地划动，嘴巴还“吱吱”地乱跑，似乎在高呼：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了上去，似乎是在不客气地对老鼠说：“你被我捉住了我喜欢的小动物作文，算你没运气。

”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，只听“啪”的一声，老鼠又重重地摔在地上。就这样，小老鼠被兔子扔向天空好几次。兔子认为玩够了，就用锋利的臼齿咬伤着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。老鼠们晓得了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁的生活。师：我也写了猫捉老鼠的经过，朋友们跟随读一读。出示教案（二）兔子长着一对眼睛，两只闪闪发光的双眼。有三天，它在地上玩着，忽然发觉了一只老鼠，旋即扑过去，一下子夹住了老鼠，把老鼠压死了，猫把老鼠吞掉了。师：一上去读这篇例文。通过比较，这两篇文章有哪些不同的地方吗？你觉得哪一篇文章写得好？请朋友们想一想怎么能够把植物的特征写具体。中学生讨论。师发言：在写昆虫特性的时侯，多运用些比喻句、拟人句可以把习作写得愈加具体、更加形象，大家明白了么？师：朋友们，在大家的观察记录里，有没有这样的句子？谁能上去读一下？中学生发言：我见过的鹅的羽毛是洁白的，身上有一个黑色的硬块，像镶上了一块宝石，很威风，挺好看。师总结：（出示讲义）要根据一定的次序去写。可以先讲它的外观、脾气、怎样休息、怎样吞咽等。用具体的例子来说明它的特性。猫是如何捉住老鼠的这就是一个具体的例子。

我们要运用一些比喻句、拟人句把语句抒发得愈加具体，愈发形象。猫发觉了，赶忙扑过去，如同猛虎下山一样，用两只锋利的前爪用力地按住了老鼠，再用雪亮的臼齿死死缠住老鼠的肩膀。这个短语把猫称作猛虎下山，比喻贴切。五、学生撰写定稿如今，就请朋友们整理你的观察记录，瞧瞧你能不能抓牢植物的特征，抒发出自己的真情实感，请朋友们完成定稿后，在小组内相互交流，选出优秀作品，下节课俺们一起欣赏。《写自己喜欢的一种小昆虫》教学课堂实录徐州市王坟中学“写自己喜欢的一种小昆虫”是人教版四年级念书期第四单元的作文主题。这么这一单元的作文训练到底是注重于哪一个方面呢？仔细通读教材不难发现，教材在这一单元安排了《鹅》、《白公鹅》、《母鸡》《猫》四篇课文，分别写了四种小昆虫，由此，我确定了本次习作的训练目标：1．备考课文，晓得写一种小植物,要紧抓小昆虫的外型和动作两个方面来2．学习怎么把特征写具体,并注意描写的次序。3．培养喜爱小昆虫的情趣。【课堂实录】一、激趣导出，初解课题（4分钟）师：朋友们，认识这两个字吗？（板书植物），让我们一起小声地读下来。众生：植物。师：你最喜欢哪些植物？谈谈理由。生1：猫，由于它甜美，又能捉老鼠。

生2：狗，由于狗很忠实，又能守门。生3：猴子，由于猴子很顽皮，能爬树。生4：乌龟，由于它很开朗、漂亮。生5：喜鹊，由于喜鹊叫得很动听。师：你们说得真好！师：朋友们，从你们的回答中我看下来了，朋友们见过许多植物，有天上的鸟，地上的兽，还有水底的鱼；有植物园里的猴子、大象，还有家里养的兔子、小猫等。明天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的一种昆虫。（板书）自己喜欢的一种小植物二、指导解题，确定主题（8分钟）师：让我们先瞧瞧第四单元都写了什么植物？（出示讲义：本组课文题目）师：请朋友们先回想我们学过的课文《白鹅》，是如何来写的？师：白鹅有一个最大的特征是哪些？生：自傲。师：作者是根据如何的次序写的？生：从鹅的喊声、走路、吃饭三方面来写的。师：一个特征一段，倘若长的话，可以分几段来抒发一个特性。这三个特征写得具体么？生：很具体。师：如何能够把特征写得具体呢？生：用具体的例子。师：说得太棒了，写小植物重点是描写它们的特点和生活习性，并用具体的事例来加以说明这种特征，才能了解你所写的昆虫。师：《猫》这篇文章主要写了猫的哪些特征？生：性格怪异的特性。

师：《母鸡》一课呢？生：负责、慈爱、勇敢、辛苦的特性。师：每种鸟类的特征是不同的，虽然是同一种昆虫，也有不同的特性。同样是猫，有的调皮，有的乖巧，有的懒惰。并且它们的外观也有不同，有黑色的，有白色的„„我们一定要仔细观察，捉住它们各自的特征。师：通常写小昆虫应当描写她们的什么地方呢？师板书：外观、动作、声音、生活习性、事件。三、小组合作，共同探究（10分钟）师：下边我们做个小游戏：按照你写的观察记录，想一想，你最喜欢哪种动物，它是哪些样子的，它喜欢吃哪些，它喜欢玩哪些，它最大的特征是哪些？师：我们把喜欢同一种昆虫的朋友分成一组相互讨论。（中学生分组讨论）。师：朋友们想好了没有？把你的选择说给你们听听好吗？生1：我家养了一条锦鲤，早已养了一年多了，约10分米长，穿着一身金黄色的校服，两颗又黑又圆的小耳朵，在水里从来都不眨一下，像剪子一样的尾巴，在水底摆来摆去，快活极了。来家作客的小同学都爱逗它玩，我为有这样一个男子伴而倍感非常高兴。虽然，这条锦鲤刚买来的时侯胆量很小，动作又不灵活，当人紧靠缸子时，它就钻到水中，我给它喂食时，它都不敢浮下缸子，它就浮到水面，张着大嘴等我喂食吃，吃饱腹部后对我摆摆尾巴在水底快活地游来游去。

师：你说得挺好，既说出了乌龟的甜美，又抒发得很形象。生2：我姐夫家有一只金丝毛的狗，姐夫的狗不是买的，而是拣到的，我小叔一向喜欢狗，并且我姐姐却很厌恶狗。3：小象的体形十分巨大，连狮子和老虎也怕它。生4：我喜欢猴子。有三天，我带女儿去猴山看猴子。猴子四肢都长着棕褐色的虎斑，又粗又短的尾巴怎样也盖不住没有毛的红脖子。生5：我家有一只俏皮的兔子，它喜欢吃菜，还很能守门。师：你们真好，我看你们都有一双发觉美的耳朵，我们都发觉了植物的特征，这么如何能够写具体呢？四、展示观察记录，指导中学生写具体（15分钟）师：朋友们都有自己喜欢的植物，并对这些植物进行了详尽的观察，这么怎样能够把习作写得生动、具体呢？我们来瞧瞧这篇习作写得好不好？出示教案（一）在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜救着它的偷取目标。突然，它鼻子一亮，飞快地往前跑去。一只豹头环眼的兔子蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着眼睛，带着闪闪发光的双眼，样子非常可怕。突然，老鼠扛着米，从它身后窜过去。猫发觉了我喜欢的小动物作文，赶忙扑过去，如同猛虎下山一样，用两只锋利的前爪用力地按住了老鼠，再用雪亮的臼齿死死缠住老鼠的肩膀。可怜的老鼠在兔子的眼睛里拚命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴巴还“吱吱”地乱跑，似乎在高呼：“救命啊！救命啊！”猫也“喵